設(shè)計方案
DESIGN
培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計|全新的視障人士課室設(shè)計
本設(shè)計符合Pre-Braille的課程要求，圖書館和相鄰的陽臺被改造成適合幼童使用的的多感官設(shè)施。陽臺的空間設(shè)計以及相鄰的循環(huán)路線確保了其無時無刻的可用性?，F(xiàn)有的欄桿則代換成有孔洞設(shè)計的圍墻，我們甚至可以在這些孔洞上插上學(xué)習(xí)用的道具。在房間里的六個面上都有著特殊的設(shè)計，以供幼兒在墻與墻之間活動時都能與之進行互動，同時在課堂學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)感官能力。幼兒感官的體驗始自基本的形狀，接著是大小關(guān)系、觸感和重量，以至于如動物這般更加復(fù)雜的形狀。
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教育培訓(xùn)機構(gòu)行業(yè)非?；馃?，人們對教育的需求還遠沒有滿足，這種現(xiàn)象催熱了教育行業(yè)在日常生活中的地位，各地的早教培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生。所以在裝修，文化，以及宣傳要方方面面進行考慮。 培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計應(yīng)走向開放，空間設(shè)計突出趣味。在以往的兒童教育設(shè)計中，總是把獨立的自成一體的活動單元模式組合在一起，而現(xiàn)代的兒童教育必須十分尊重孩子的自主性和自發(fā)性，盡量滿足兒童的興趣和心理渴求。培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計方案，培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計效果圖
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